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作為輿情研究的細分領(lǐng)域，教育輿情在當(dāng)下社會轉(zhuǎn)型、媒體環(huán)境變化、教育改革發(fā)展的大背景下，呈現(xiàn)新的傳播規(guī)律。新媒體時期的教育輿情需要研究媒體變革的新特征新趨勢，教育改革發(fā)展的新情況新問題，以及輿情管理的新挑戰(zhàn)新要求，樹立風(fēng)險思維、數(shù)據(jù)思維、群眾思維，遵循規(guī)律，再造流程、技術(shù)賦能。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為輿論傳播的主要平臺和各種思想交鋒的主戰(zhàn)場，輿情傳播呈現(xiàn)出新媒體環(huán)境下的新規(guī)律、新特點，輿情管理面臨新挑戰(zhàn)。教育事業(yè)關(guān)系千家萬戶，社會轉(zhuǎn)型期教育發(fā)展面臨多重沖擊，教育輿情成為公眾關(guān)注教育的“晴雨表”，各類教育問題、分歧常常成為社會的敏感點、輿情易爆點，教育輿情事件逐年遞增，這對輿論引導(dǎo)和社會治理都提出了考驗。

1.輿情頻發(fā)：話題更趨復(fù)雜縱深化。根據(jù)《新華財經(jīng)年報》2019年對國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿情的分析，在各種輿情話題不斷、熱度持續(xù)升高的大背景下，教育輿情在各類輿情當(dāng)中表現(xiàn)出進一步復(fù)雜化的特點。首先，教育輿情涉及范圍更趨復(fù)雜化、縱深化，有校園安全、學(xué)術(shù)不端、師德師風(fēng)、招生考試培訓(xùn)機構(gòu)亂象等諸多問題，引發(fā)輿論場波動。如“成都七中實驗學(xué)校食品安全事件”“漳州一公辦幼兒園只招干部子女”等事件，由于涉及學(xué)生較多、家長負面情緒激烈，誘發(fā)了較為惡劣的輿情。同時，學(xué)術(shù)不端、學(xué)校管理、師德師風(fēng)也是2019年教育領(lǐng)域輿情的重災(zāi)區(qū)，如“演員翟天臨學(xué)術(shù)不端事件”“北京大學(xué)退檔風(fēng)波”遭質(zhì)疑熱議。還有諸如未成年人性侵案、虐童案、校園霸凌等極端事件更是觸及社會價值觀底線，造成惡劣社會影響，激發(fā)輿論。近幾年全國兩會期間中國教育報刊社下屬中教傳媒智庫輿情團隊的監(jiān)測同樣發(fā)現(xiàn)，教育輿情關(guān)注點日趨復(fù)雜多樣，從幼兒教育到高等教育，從學(xué)校教育到家庭教育、社會教育，覆蓋面更廣?！皩W(xué)前教育、減負、校園安全、青少年健康、教師隊伍建設(shè)、鄉(xiāng)村教育等都是會內(nèi)會外持續(xù)熱議的主題?！盵1]而教育理念轉(zhuǎn)型期，各種觀念價值的不同也帶來輿情發(fā)生，如“毛坦廠中學(xué)模式”“衡水中學(xué)進駐浙江”等新聞，引發(fā)教育理念、教育方式的討論。